“双减”之下，高质量作业怎么设计？这是每个学校在新时期下都要面对的问题。双减背景下，我们应该具备什么样的作业观?作业设计如何兼顾基础知识的巩固与能力的发展?作业设计如何正确处理全面发展与因材施教的关系?实践中,我校从实际学情出发，既要压减作业总量和时长，又要确保学生学足学好，所以科学的作业设计和有效的作业反馈显得尤为重要。

一个方向是我们要关注学生的个性差异和不同的学习需求、充分激活学生的主动意识和进取精神。应试教育的观念要摒弃,但是扎扎实实的基础知识的练习不能丢。为此，我校今后的作业改革方向将向阶梯式作业发展，设计更多的多样化、个性化、思维化、生活化的作业，力求在阶梯式作业中为学生提供广阔的创新舞台，提供创新的机会，培养创新的精神。

我校将努力实现“作业布置”转向“作业设计”的目标，让学生的作业不只停留在简单练习与机械记忆上，而是同时兼备动手实践、自主探究与合作交流。